Buyazımızda 2020-2021 eğitim-öğretim yılı 9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 2. ünitesi hikaye ders notlarını bulabilirsinizÖzenle hazırladığımız bu ders notu ünitede yer alan hikâyenin tanımı, tarihsel gelişimi, unsurları, olay ve durum hikâyesi, önemli temsilciler, aralarındaki farklar, anlatım türleri, anlatım teknikleri vb. konuları içeriyor. 3 Sınıf Sayı Örüntüleri - Matematik Dersi Konu Anlatımı 3. Sınıf matematik dersinin en zevkli konusu olan örüntü konusu ile ilgili çözümlü sorular artık sitemizde.. Örüntü konusu bir nevi zekanızı kullanabileceğiniz bir ünite. Örüntü konu anlatımlarını hatırlayamayanlar kategorilerimizden bulup izleyebilirler.. Ayrılma(Çıkma) Hal Eki: -den. 2-Çoğul (Çokluk) Eki: -lar. 3-İyelik Ekleri: -ım,-ın,-ı,-ımız,-ınız,-ınları. İyelik ekleri isimlere eklenerek onların kime, neye ait olduklarını bildirir. Bu benim hayatım, kimse karışamaz. Yazarın yeni kitabı çıkmış. NOT: Belirtme eki -i ile 3. tekil kişi iyelik eki Bazenbiri bazen hepsi anlamını yitirir. Göz koymak, omuz omuza vermek, yüreği hoplamak, eli ayağa dolaşmak, boy ölçüşmek, başvurmak. Sınıf çok konuşuyordu, öğretmenin sabrı tükendi. Editör 3. 9.sınıf dil ve anlatım Ünite Sözcük Kelime Bilgisi Sözcükte Yapı ders notu konu özeti çalışma notları özetler ders İşOluş Durum Kip ve Şahıs Ekleri; Bu sınıf adam olmaz. : Topluluk 3.Varlıkların Niteliklerine ve Oluşlarına Göre İsimler: a)Somut İsimler: Beş duyu organımızdan herhangi biriyle algıladığımız isimlerdir. İsimler ders notu isim konu anlatımı isimler çalışma kağıdı isimler testi isim özellikleri ve diğer Vay Tiền Nhanh. 4, 5 ve 6. sınıflar için ismin hâl ekleri nelerdir, hal eklerinin tanımı ve örnek kelimeler hakkında hazırlamış olduğumuz bu konu anlatımından yararlanarak ismin hâllerini kısa yoldan öğrenip, kolayca kavrayabilirsiniz. Çekim ekleri grubuna dahil olan “isim hâl ekleri“, diğer bir adıyla “ad durum ekleri” olarak da bilinir. İsimlerin cümle içerisinde yüklenecekleri görev ve anlamları belirleyen hâl ekleri, daha ayrıntılı bir ifade ile “Türkçede ismin hâlleri; sözcükleri belirtme yükleme, yönelme, bulunma ve ayrılma açısından tanımlayan, sözcüğün yalın hâli ile hâl eki almış durumlarından her biridir. “ olarak tanımlanabilir. Tanımdan anlaşılacağı üzere ismin hâlleri, cümlede ismin görev ve anlamlarını ifade eder. Örnek “Ev” kelimesi tek başına “yalın hâlde” bulunur. Fakat aşağıda sıralayacağımız ismin hâllerinden “-da/-de” bulunma hâl ekini aldığında, “evde” şeklinde kullanılır ve ismin “bulunma hâlini” temsil eder. İsmin belli başlı beş hâli bulunmaktadır ve bunlar aşağıdaki gibi açıklanabilir 1. Yalın Hâl İsmin, herhangi bir hâl eki almamış hâlidir, yani eksizdir. Örnek okul, kitap, telefon, saygı, ağaç, dünya, düşünce Cümleler Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler, “yalın hâlde” bulunmaktadır – Bigisayarım yarın tamir edilecek. – Arkadaşım bana çok sevdiğim bir kitap hediye aldı. – Sen de bir ağaç dik, dünya yemyeşil olsun! – Buralarda bir terzi varmış, biliyor musun? – Senin bu konudaki fikrin çok güzel. UYARI Bir ismin hâl ekleri dışında bir ek alması, onun yalın olma özelliğini değiştiremez. Yani yalın hâl, hiç ek almayan kelime demek değil; hiç “hâl eki” almayan kelime demektir. Çoğul eki, iyelik eki ya da tamlama eki gibi çekim eklerini veya yapım eklerinden birini almış sözcükler de yalın durumdadır. Örnek okulun, kitapçı, telefonum, ağaçlar, dünyanın, düşüncesiz 2. Belirtme / Yükleme Hâli İsmin “-ı, -i, -u, -ü” belirtme hâl eklerinden birini almış biçimidir. İsmin bu hâline, “i hâli” de denilmektedir. Cümlede bir nesneyi belirttiği için “neyi?” sorusu ile bulunabilir. Belirtme durumu eki, sonuna geldiği sözcüğü belirtili nesne yapar. Örnek okulu, kitabı, telefonu, saygıyı, ağacı, dünyayı, düşünceyi Cümleler Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler, “belirtme hâlinde” bulunmaktadır – Babam evi badana ettirecek. – Bu düşünceni kimseye anlattın mı? – Telefonumu suya düşürdüm. – Bahçedeki büyük odunu ikiye ayırdım. – Ülkemizde herkes askeri sever. 3. Yönelme Hâli İsmin “-a, -e” yönelme hâl eklerinden birini almış biçimidir. İsmin bu hâline, “e hâli” de denilmektedir. Cümlede ismin yönelme anlamını ifade ettiği için”neye, kime?” soruları ile bulunabilir. Yönelme durumu eki, sonuna geldiği sözcüğü dolaylı tümleç yapar. Örnek okula, kitaba, telefona, saygıya, ağaca, dünyaya, düşünceye Cümleler Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler, “yönelme hâlinde” bulunmaktadır – Geç oldu, artık eve geçelim. – İstediğin kitapları masaya koydum. – Bahçeye çıkıp biraz oynayalım mı? – En sevdiğim sanatçı bugün İzmir’e geliyormuş. – Bahçedeki ağaçlara su verdin mi? 4. Bulunma Hâli İsmin “-da, -de, -ta, -te” bulunma hâl eklerinden birini almış biçimidir. İsmin bu hâline, “de hâli” de denilmektedir. Cümlede ismin bulunduğu yeri ifade ettiği için “nerede?” sorusu ile bulunabilir. Bulunma durumu eki, sonuna geldiği sözcüğü dolaylı tümleç yapar. Örnek okulda, kitapta, telefonda, saygıda, ağaçta, dünyada, düşüncede Cümleler Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler, “bulunma hâlinde” bulunmaktadır – Sabahtan beri pastanede oturuyoruz. – Türk Yıldızları Mersin’de gösteri yapacakmış. – Dün kitaplarım Elif’te kalmış. – Sen bu fikirde olduğun sürece, hiçbir şey yapamazsın! – Sahada yabancı cisimler vardı. 5. Ayrılma / Çıkma Hâli İsmin “-dan, -den, -tan, -ten” ayrılma hâl eklerinden birini almış biçimidir. İsmin bu hâline, “den hâli” de denilmektedir. Cümlede ismin bir yerden ayrılma anlamını ifade ettiği için “nereden?” sorusu ile bulunabilir. Ayrılma durumu eki, sonuna geldiği sözcüğü dolaylı tümleç yapar. Örnek okuldan, kitaptan, telefondan, saygıdan, ağaçtan, dünyadan, düşünceden Cümleler Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler, “ayrılma hâlinde” bulunmaktadır – Gurbetten geleli henüz üç yıl oldu. – Ben dostumdan başkasına güvenmem. – Ağabeyim dün askerden döndü. – Yediğimiz yemekten hepimiz zehirlendik. – Bahçeden sandalyeleri getirir misin? UYARI Hâl eki alan kelimeler, başka çekim veya yapım eklerini alabilirler. Hâl eklerinden sonra veya önce bu eklerden herhangi biri gelebilir. Örnek “Bizim okuldaki öğrenciler, büyük bir projeye imza attılar.” Orkun KUTLU Yorum Yap! Yazı Ayrıntıları... Yazdır! Bu Yazıyı Paylaşın! Oluşturulma Tarihi Eylül 12, 2020 0127Maddeler doğada üç farklı hali ile bulunur. Bunlar katı ve sıvı ile gaz halleridir. Bazı durumlara ve etkilere bağlı olarak madde katı ya da sıvı veya gaz olabilir. Şimdi maddenin hallerine inceleyeceğiz ve özelliklerine bakacağız. İşte 3. sınıf fen bilimleri maddenin hâlleri konu bilimleri içerisinde maddenin önemli özellikleri arasında katı ve sıvı ile gaz halde olmaları bulunmaktadır. Maddenin bu hallerine öğrenmek bizim için çok önemlidir. Böylece maddelerin farklı hallerde nasıl göründüklerini ve ne gibi özellikleri olduklarını daha iyi anlayabiliriz. Maddenin Hâlleri Tabiatta maddelerin 3 farklı hali bulunmaktadır. Maddeler bazı etkilere maruz kalabilir ve buna bağlı olarak katı veya sıvı ve gaz haline girebilir. Maddenin bu üç halini ayrı ayrı ele alalım ve özelliklerinin ne olduğuna bakalım. Maddenin Katı Hali Maddenin katı haline bazı kendine özgü özellikleri bulunmaktadır. - Belirli bir şekilleri vardır. - Aynı şekilde belirli bir hacimleri bulunur. - Dışarıdan herhangi bir etki olmadığı sürece şekillerini ve hacimlerini her zaman korurlar. - Katıyı oluşturan tanecikler birbirine çok yakındır. - Şeker ve tuz ile kum gibi tanecikler konulduğu kabın şeklini alırlar. - Taş, tahta ve çelik gibi birçok farklı madde katıdır. Not Kum, tuz ve şeker gibi katı maddeler tıpkı sıvı maddeler gibi bulundukları kabın şeklini alırlar. Maddenin Sıvı Hali Aynı şekilde maddenin sıvı halinin de yine kendine özgü birtakım özellikleri bulunmaktadır. - Belirli bir hacimleri vardır. - Ancak belirli bir şekilleri yoktur. - Bulundukları kabın şekillerine alırlar. - Zeytinyağı, su, süt ve benzin gibi maddeler sıvıdır. Not Sıvı maddelerin tanecikleri katı maddelere göre daha seyrektir. Aynı zamanda katı madde taneciklerine göre çok daha hızlı hareket ederler. Özellikle sıvı maddenin tanecikleri birbirinin üzerinden kayarak geçerler. Bu sebepten dolayı akışkan bir özelliğe sahip olduğunu söylemek mümkündür. Maddenin Gaz Hali Maddenin katı ve sıvı haline göre gaz halinin daha farklı özellikleri bulunmaktadır. Şimdi madde bu haldeyken ne gibi özellikleri olduğunu anlatalım. - Maddenin gaz halinin belirli bir şekli yoktur. - Aynı zamanda maddenin sıvı hali gibi kabın şeklini alırlar. - Hava, su buharı, azot gazı ve oksijen gibi birçok farklı madde gaz hali olarak bilinmektedir. Not 1 Gaz maddelerin tanecikleri katı ve sıvı maddelere göre daha seyrektir. Aynı zamanda gaz maddenin tanecikleri çok daha hızlı hareket eder. Bu sebepten dolayı maddenin gaz hali ve tanecikleri akışkandır. Aynı zamanda sıkıştırılabilir özelliğe sahiptirler. Not 2 Maddeler sıkıştırıldığı zaman hacimleri küçülür. Buna günümüzde kullanılan birçok farklı araç ve gereçlere örnek verebiliriz. Mesela yangın tüpleri ve mutfak tüpleri ile beraber dalgıçların kullandığı tüplerin içerisindeki gazlar sıkıştırılmış haldedir. Ayrıca kolonya ve parfüm gibi maddeler sıkıştırıldığı zaman sıvı halden gaz haline geçer. Not 3 Gaz halindeki maddeler bulundukları ortamı tamamen doldururlar. İster küçük bir kutu olsun ister kocaman bir oda olsun gazlar her yere yayılır. Bu durum maddenin gaz halinin en önemli özellikleri içerisinde yer almaktadır. Maddenin hallerin bazı etkilere maruz kaldığı zaman sırasıyla katıdan sıvıya sıvıdan gaza ve yine gazdan katıya dönüş yapabilirler. Aynı zamanda gazdan sıvıya da dönüş gerçekleştirebilirler. Örneğin katı bir cisim ısıtıldığı zaman erir ve sıvı hale geçer. Aynı zamanda çok daha fazla ısıtıldığında bu sefer buharlaşır ve gaz haline döner. Bu işlem tam tersi yapıldığında madde soğutulduğu zaman gaz halinden sıvı haline veya katı haline dönebilir. İbrahim HOCA'dan Evinizin Konforunda 3., 4. , 5. , 6., 7. ve 8. Sınıflara Matematikten Canlı Dersler. Gerekli Tek Şey e-mail Adresin, Adın ve Soyadın Haftada 4, Ayda 16 Saat Sadece 120 TL Ödemeler Aylık Olarak Havale İle Yapılır. Kayıt ve Ders Zamanları İçin Ayrıntılı Bilgi 0507 215 26 58 EVİNİZDEKİ ÖĞRETMEN İSMİN DURUM EKLERİ Adların cümledeki görevine göre girdiği biçimlere adın durumlarıhalleri denir. Adlar cümlede 5 halde bulunur. aYalın Durumueksiz durum bBelirtme Durumu-i durumu cYönelme Durumu-e durumu dKalma-Bulunma Durumu-de durumu eAyrılma-Çıkma Durumu-den durumu Yalın Durumu Adların durum eki almadan bulunduğu duruma denir. Not Çoğul eki ve iyelik eki alan adlar yalın halde kabul edilirler. Örnek Özlem elma yıkadı. Beyzanur mektup yazıyor. Gençler geleceğimizin güvencesidir. Sobam tutuşmadı. Belirtme Durumu-i Hali Sonuna –ı,-i,-u,-ü eklerini alan adlara, adın –i durumu veya belirtme durumu denir. NotSonu ünlü ile biten adlara adın belirtme durumu gelirken araya kaynaştırma harfleri girer. Örnek Sevgi-y-i-àsevgi isimdir, -i eki adın belirtme durumu, -y- harfi de kaynaştırma ekidir. Yönelme Durumu-e hali Sonuna –e,-a eklerini alan , adlara –e hali, yönelme durumu denir. NotSonu ünlü ile biten adlara adın yöneltme durumu gelirken araya kaynaştırma harfleri girer. Örnek Belediye-y-e-à belediye isimdir, -e eki adın yönelme durumu, -y- harfi kaynaştırma ekidir. Kalma/Bulunma Durumu-de hali Sonuna –de, -da, eklerini alan adlara –de hali, bulunma durumu denir. Not İsmin –de hali ile, bağlaç olan de durum eki bitişik yazılırken, bağlaç olan-de ayrı yazılır. Örnek Arabada ceketim kaldı. Not İsmin sonunda iki tane –de varsa ilk baştaki –durum eki, ikincisi bağlaçtır. 5. Adın Ayrılma Durumu-den hali Sonuna –den, -dan eki alan adlara –den hali,ayrılma durumu denir. Örnek Uçak İstanbul’dan Ekinin Yazılışı Konu Anlatımı TIKLAYINIZBağlaçlar Konu Anlatımı TIKLAYINIZ Ad Çeşitleri Alıştırma ve Etkinlikleri TIKLAYINIZEylemlerde Zaman ve Şahıs Alıştırma ve Etkinlikler TIKLAYINIZSes Bilgisi Soru Çözümleri TIKLAYINIZ Adın Durumhal Ekleri Bu Paylaşımı Oyla! [Toplam 10 Ortalama 3. Sınıf Türkçe Konuları 2020 2021 MEB Müfredatı burada. Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına göre hazırlanan 2021 3. Sınıf Türkçe konuları yazımızda. İlkokul 3. sınıf İçindekiler;3. Sınıf Türkçe Müfredatı Türkçe Üniteleri3. Sınıf Türkçe Konuları 2020-20213. Sınıf Türkçe Konuları 1. Dönem3. Sınıf Türkçe Konuları 2. Türkçe Metin Türleri3. SINIF TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE KONULARIBunlara baktınız mı? 3. Sınıf Türkçe Müfredatı 2020-2021 Milli Eğitim Bakanlığı ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından hazırlanan Güncel 3. Sınıf Türkçe Konuları aşağıda listelenmiştir. Türkçe müfredatı 4 ana üniteden oluşmaktadır, Müfredattaki konuların kazanımları için Türkçe Kazanımları sayfamızı, ayrıca Türkçe Ders Kitapları indirebilir ve gerekli tüm içeriklere sitemiz üzerinden erişebilirsiniz. Türkçe Üniteleri Türkçe dersi 4 üniteden oluşmaktadır. 3. Sınıf Türkçe konuları dil bilgisi konu ve kazanımları da burada. DİNLEME/İZLEMEKONUŞMAOKUMAYAZMA DERS KİTAPLARI PDF MATEMATİK GEOMETRİ ÖZEL DERS 3. Sınıf Türkçe Konuları 2020-2021 3. Sınıf Türkçe Konuları 1. Dönem HARFLER VE ÖZELLİKLERİHeceler ve hece çeşitleriSözcükler ve sözcük türleriYapılarına göre sözcüklerAnlamlarına göre sözcükler ANLAM BİLGİSİEş Anlamlı ve Yakın Anlamlı KelimelerZıt Karşıt Anlamlı SözcüklerEş Sesli Sesteş SözcüklerDeyimler ADLAR İSİMLERÖN ADLAR SIFATADILLAR ZAMİREYLEM FİİLEYLEM KİPLERİHABER KİPLERİYAPILARINA GÖRE EYLELMLER CÜMLE ÇEŞİTLERİ VE CÜMLE YAPISICümlenin ögeleriCümle çeşitleriÖgelerin dizilişine göre cümlelerYüklem türlerine göre cümlelerYapılarına göre cümlelerAnlamlarına göre cümlelerAnlam özellikleri bakımından cümlelerAnlatım özellikleri bakımından cümleler 3. Sınıf Türkçe Konuları 2. Dönem BÜYÜK HARFLERİN KULLANILDIĞI YERLERBağlaç olan de da’ nın yazılışıDurum eki de daEk olan kiSoru eki miİken, ileSayıların yazılışıBirleşik sözcüklerin yazılışı NOKTALAMA İŞARETLERİNoktalı virgülİki noktaSoru işaretiKısa çizgiKesme işaretiDüzeltme işaretiUzun çizgi konuşma çizgisiTırnak işaretiAyraç pazantez METİN TÜRLERİ VE METİNLERHikaye Edici MetinlerBilgilendirici metinlerMetnin BaşlığıMetnin KonusuMetnin Ana FikriGerçek ve Hayalî Kurgu UnsurlarGörsel YorumlamaHarita ve Kroki OkumaTablo ve Grafik OkumaKarikatür OkumaAkıllı İşaretleri Okuma 3. SINIF KONULARI 2020-2021 MEB Türkçe Metin Türleri Metin türleri 3 ana biçim altında toplanmıştır Bilgilendirici, hikâye edici, şiir. Belirtilen metin sayıları içinde kalmak kaydıyla hangi temada, hangi metin türlerinin yer alacağı ders kitabı yazarının/yazarlarının tercihine bağlıdır. Metin türlerinin dengeli dağılıp dağılmadığı metin biçimlerine göre belirlenecektir. Örneğin “Bilim ve Teknoloji” temasında bilgilendirici metin daha fazla olabilir. Başka bir temada ise şiir türündeki metinlere daha fazla yer verilebilir. Ancak ilke olarak metin türlerinin temalar arasında, kitap bütününde dengeli bir şekilde dağılımının sağlanması esastır. Tablo 3’te yer alan biçimler altındaki türler, kazanımlar göz önünde bulundurularak ders kitabında kullanılacaktır. Türkçe Metin Türleri 3. SINIF TÜRKÇE KAZANIMLARI TÜRKÇE KONULARI DİNLEME/İZLEME Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur. Dinlediği/izlediği metni ana hatlarıyla anlatır. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. Olay, şahıs, varlık kadrosu ve mekâna yönelik sorular ne, kim, nerede ve nasıl yöneltilir. Dinlediklerine/izlediklerine farklı başlıklar önerir. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder. Sözlü yönergeleri uygular. Dinleme stratejilerini uygular. a Dinlerken nezaket kurallarına uymaları gerektiği hatırlatılır. b Öğrenciler, dikkatlerini dinlediklerine/izlediklerine yoğunlaştırmaları için teşvik edilir. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar. TÜRKÇE KONULARI KONUŞMA Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir. Hazırlıksız konuşmalar yapar. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin temalar çerçevesinde kendi belirledikleri ya da öğretmen tarafından belirlenen bir konu hakkında konuşma yapmaları sağlanır. Konuşma stratejilerini uygular. a Konuşmalarda nezaket kurallarına uymanın yerinde hitap ifadeleri kullanma, göz teması kurma, işitilebilir ses tonuyla, konu dışına çıkmadan, kelimeleri doğru telaffuz ederek konuşma önemi hatırlatılır. b Beden dilini etkin kullanmanın önemi vurgulanır. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır. a Öğrenciler konuşma/tartışma sırasında kendi düşüncelerini uygun şekilde ifade etmeleri için teşvik edilir. b Başkalarını dinleme, uygun hitap ifadeleri kullanma, başkalarının sözünü kesmeme, konuşmanın bitmesini bekleme, akış içinde söz alarak konuşmaya katılma, karşısındakini saygıyla ve sabırla dinlemenin gerekliliği hatırlatılır. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır. TÜRKÇE KONULARI OKUMA Akıcı Okuma Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır. Okuma materyallerindeki içindekiler, sözlük ve kaynakça bölümleri tanıtılarak kısaca işlevlerine değinilir. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. Şiir okur. Öğrencilere kısa şiir ve İstiklâl Marşı’nın ilk altı kıtasını okuma ve ezberleme çalışmaları -zorlamamak kaydıyla- yaptırılır. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. Okuma stratejilerini uygular. Öğrencilerin sesli, sessiz ve tahmin ederek okuma yapmaları sağlanır. Söz Varlığı Görselden/görsellerden hareketle bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. a Resimli sözlük, kavram haritası, sözlük, deyimler ve atasözleri sözlüğü ve benzer araçlardan yararlanılır. b Öğrencilerin yeni öğrendikleri kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturmaları sağlanır. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder. Anlama Görsellerle ilgili soruları cevaplar. Görsellerden hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. Olayların oluş sırasına göre anlatılması sağlanır. Okuduğu metnin konusunu belirler. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar. Metinle ilgili sorular sorar. Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler. Metnin olay örgüsü, mekân, şahıs ve varlık kadrosu unsurlarına değinilir. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. Metin türlerini ayırt eder. Hikâye edici, bilgilendirici metin ve şiir hakkında örneklerden yararlanılarak genel kısa bilgiler verilir. Metinleri oluşturan ögeleri tanır. a Başlık ve paragraf hakkında kısa bilgi verilir. b Kıta ve dize hakkında kısa bilgi verilir. Kısa ve basit dijital metinlerdeki mesajı kavrar. Elektronik posta ve sosyal medya içeriklerine davet, teşekkür mesajları vb. yer verilir. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar. a Metindeki problem durumlarının tespit edilmesi ve bunlara farklı çözüm yolları bulunması sağlanır. b Metindeki durumlarla kendi yaşantıları arasında ilişki kurmaları teşvik edilir. Görsellerle okuduğu metnin içeriğini ilişkilendirir. Görsel ve konu arasındaki ilişki vurgulanır. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar. Bilişim teknolojileri bilgisayar, tablet ve iletişim araçlarında kullanılan şekil ve semboller üzerinde durulur. Yazılı yönergeleri kavrar. Harita, ilan, afiş, ürün etiketi, kullanım kılavuzu gibi materyallerden faydalanılır. Tablo ve grafiklerde yer alan bilgilere ilişkin soruları cevaplar. TÜRKÇE KONULARI YAZMA Şiir yazar. Kısa metinler yazar. a Mektup ve/veya anı yazdırılır. b Öğrenciler günlük tutmaları için teşvik edilir. c Olayları oluş sırasına göre yazmaları sağlanır. Hikâye edici metin yazar. a Öğrenciler, yazılarında varlıkların niteliklerini bildiren kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir. b Olayların oluş sırasına göre yazılması gerektiği vurgulanır. c Öğrenciler yazılarına duygu ve düşüncelerini aktarmaları için teşvik edilir. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. Kısa yönergeler yazar. Öğrencilerin basit bir etkinlik ve çocuk oyunu yönergesi yazmaları sağlanır. Formları yönergelerine uygun doldurur. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır. a Nokta, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi ve kesme işaretinin yaygın kullanılan işlevleri üzerinde durulur. b Kurum adlarının baş harflerinde, dizelerin başında, yer adlarının yazımında büyük harf kullanımı üzerinde durulur. Yazılarında eş sesli kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır. Görsellerdeki olayları ilişkilendirerek yazı yazar. Yazdıklarını düzenler. Yapılacak düzenleme çalışması sınıf düzeyine uygun yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf içinde okumaları, okul veya sınıf panosunda sergilemeleri için teşvik edilir. Öğrencilere yazdıklarını sınıf içinde okumaları konusunda ısrar edilmemelidir. Harfleri yapısal özelliklerine uygun yazar. Öğrencilerin yazılarında harfleri asli ve ilave unsurlarına dikkat ederek yazmaları sağlanır. Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar. Öğrencilerin yazılarında kelimeler arasında uygun boşlukları bırakarak özenli, okunaklı ve düzgün yazmaları yazmaları sağlanır. Harflerin yapısal özelliklerine uygun kısa metinler yazar. Serbest veya bakarak kısa metinler yazmaları sağlanır. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır. Yazma stratejilerini uygular. Bunlara baktınız mı? dersleri Ders Kitapları Konuları MEB haftalık ders Metin Beslenme Listesi Ev ödevi,eğitim setleri,online matematik dersler, Yabancı Dil Olarak Öğretiminde….Yapılarına göre sözcükler 3 sınıf konu anlatımı sunumbraEtiket Anlamca Kaynaşmış Birleşik Fiiller göre sözcükler 3 sınıf konu anlatımı sunum3. Sınıf Türkçe Yapılarına Göre Sözcükler Konu Anlatımı göre sözcükler 3 sınıf konu anlatımı sunumlar4. Sınıf İngilizce Konuları ve Üniteleri Anlatımı 2020 – 2021.Yapılarına göre sözcükler 3 sınıf konu anlatımı sunumYapılarına Göre göre sözcükler 3 sınıf konu anlatımı sunum – Yapılarına göre sözcükler 3 sınıf konu anlatımı türkçe fiilimsiler konu anlatımı Fiiller Konu Anlatımı – sınıf sıfat fiil konu anlatımı – Sinif cografya ders kitabi Sınıf Türkçe Testleri Çöz – 2022 – Test Have To Konu Anlatımı ve Örnek Cümleler – LGS Türkçe Konu Anlatımı ve Çıkmış… – Bakımından Sözcükler Konu Anlatımı Eğitim Yuvası. Ev ödevi,eğitim setleri,online matematik dersler,konu. Ev kelimesine getirilen -lı eki kelimenin anlamını değiştirmiştir. Evli kelimesi bu cümledeki tek türemiş kelimedir. > Colours Renkler Numbers Sayılar Konu Anlatımı THIS – THAT BU-ŞU KONU ANLATIMI SEASONS MEVSİMLER HAVE GOT – HAS GOT Saatler Konu Anlatımı İngilizce 5. Sınıf A ve AN Kullanımı Kullanımı There is There are 5. Sınıf My Classroom 5. … Continue reading &rarr. KÖKLÜ İFADELER. A. TANIM. n, 1 den büyük bir sayma sayısı olmak üzere, x n = a denklemini sağlayan x sayısına a nın n yinci dereceden kökü denir.. B. KÖKLÜ İFADELERİN ÖZELİKLERİ. 1 n tek ise, daima reeldir. 2 n çift ve a 5. Sınıf Çarpma İşlemi Konu Anlatımı 5. Sınıf Bölme İşlemi Konu Anlatımı 5. Sınıf Üçgenler Konu Anlatımı Zaman Ölçüleri Konu Anlatımı Uzunluk Ölçüleri Konu Anlatımı Aritmetik Ortalama Konu Anlatımı Basamak Değerleri Konu Anlatımı 5. Sınıf Çember ve Daire Konu … Continue reading &rarr. Örnek -2- Beni soğuk havalar hasta etti. 3. sınıf güneş ve bulut okuma anlama etkinliği; Sıfatlar ve sıfat türleri konu özeti anlatımı 3. sınıf 3. sınıf eskiden oynanan oyunlar okuma anlama metni ve türkçe değerlendirme testi; 3. sınıf yavru sinek okuma anlama etkinliği; 3. sınıf buğday şiiri okuma anlama ve boyama sayfası; 3. sınıf hikaye unsurlarından. Yapı Bakımından Sözcükler Konu Anlatımı DilB. Yapım eki almamış fiillerdir. Fiil köklerine gelen çekim ekleri, fiillerin anlamını değiştirmediği için basit fiiller çekim eki alabilir. Yapım eki almadıklarından bunlar daima kök durumunda bulunur. Sıvı yağlar ayçiçek, zeytin, mısır, fındık vb. bitkilerinin tohumlarından çeşitli işlemler sonucu elde edilir. Verilen cümlelerde boş bırakılan yerlere, kazandıracağı anlam ve ses uyumu göz önünde bulundurularak uygun ekin belirlenmesine yönelik bir uygulamadır. Konu Anlatımı. Yapım Ekleri – Alıştırma. Etkileşimli Alıştırma. Verilen yapım eklerinin işlevlerinin ayırt edilmesi istenmektedir. Eğitim Yuvası. Çantanın gövdesine getirilen -lar eki kelimenin anlamını değil sayısını değiştirmiştir. Basit kelimeler tekil ya da çoğul olabilir. Şu an 812 kişi ve 59 üye var. Birleşik isimler toplamda dört farklı türe ayrılır. Edebiyat İsimler Konu Anlatımı, İsim Türleri ve İsim Tamlaması PDF. Sözcük türleri arasında çeşitli yönlerden benzerlikler ve farklar vardır. Bu benzerlikler ve farkları dikkate alarak sözcük türlerini iki ana grupta incelemek gerekir Filler ve isim soylu kelimeler. İsimler konusunu anlayabilmek için öncelikle.

3 sınıf durum ekleri konu anlatımı